妇女敕BBB搡BBBBBB搡_东北少妇大叫高潮xxxⅹ_爱情岛论坛首页永久入口_人妻丰满熟妇av无码区免蜜臀_青柠影院色窝网站_曝光无码有码视频专区_国产精品无码久久久久_国产亚洲欧美另类久久久_日本大尺度电影再推三部_在线高清免费不卡国产,91精品一区二区三区综合在线爱奶头好大揉着好爽视频午夜院 ,日本老熟妇乱子伦视频欧美成人一区二区三区在线 ,国产精品乱码在线观看

送課下鄉(xiāng)助城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

開(kāi)發(fā)校本課程促學(xué)生個(gè)性發(fā)展

龍玲芳

（湖南省婁底市第一小學(xué),，湖南 婁底 417000）

 

摘 要:為了改善偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展相對(duì)緩慢的現(xiàn)狀,，婁底市第一小學(xué)作為主校與新化水車(chē),、桑梓兩所學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校機(jī)制。在幫扶過(guò)程中,，一方面，送課下鄉(xiāng),，給當(dāng)?shù)厮腿ハ冗M(jìn)的教學(xué)理念,、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高效的教學(xué)方法，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輻射到更遠(yuǎn)的地區(qū),；另一方面,，充分地挖掘當(dāng)?shù)刈匀痪坝^資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，開(kāi)發(fā)本土美術(shù)校本課程,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校,；線下送課,；校本課程；優(yōu)質(zhì)教育,；紫鵲界梯田

中圖分類(lèi)號(hào):G623.75   文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A   收稿日期:2020-04-30   文章編號(hào):1674-120X（2020）15-0118-02

課題項(xiàng)目:本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃青年專項(xiàng)資助課題“利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校提升偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)師生藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐與研究”（XJK016BZXX060）的階段性研究成果,。

作者簡(jiǎn)介:龍玲芳（1977—），女,，中共黨員,，湖南婁底人，小學(xué)一級(jí)教師,，本科,，研究方向:小學(xué)校本課程建設(shè)研究。

 

青少年的教育與成長(zhǎng)是一個(gè)全面性,、系統(tǒng)性的過(guò)程,，我們的教育應(yīng)當(dāng)盡可能地覆蓋多個(gè)方面，使青少年在德,、智,、體、美,、勞等方面都能夠得到成長(zhǎng),。傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的“重智育”具有很大的局限性,，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要。美術(shù)課程作為小學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)大有裨益,。一方面，美術(shù)教學(xué)有利于塑造學(xué)生的審美觀念,、發(fā)展學(xué)生的能力,。小學(xué)階段是學(xué)生接受正式化學(xué)習(xí)的初始階段，這個(gè)階段是培養(yǎng)和塑造學(xué)生審美觀念的重要階段,。而繪畫(huà)也有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力,、想象力和操作能力。另一方面,，美術(shù)教學(xué)也有利于學(xué)生智力的發(fā)展,，塑造青少年良好的個(gè)性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要去感知事物的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，其中就運(yùn)用到了形象思維,，這對(duì)學(xué)生智力的提升大有益處。同時(shí),，美術(shù)教學(xué)能夠陶冶學(xué)生情操,，給他們帶來(lái)美的感受，這對(duì)他們個(gè)性的發(fā)展也是很有益處的,。在此背景下,，美術(shù)教學(xué)受到了越來(lái)越廣泛的重視與關(guān)注。

作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程,，美術(shù)在小學(xué)課程教學(xué)體系中占據(jù)著重要位置,，其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、德育和智育過(guò)程中發(fā)揮著顯著作用,。近些年來(lái),，《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）〉（以下簡(jiǎn)稱《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》）的頒布實(shí)施，對(duì)小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)提出了新的要求,。各學(xué)校紛紛開(kāi)展美術(shù)教學(xué)改革,，但長(zhǎng)期以來(lái)，受到資金,、地理位置,、環(huán)境等多方面因素的影響，偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展相對(duì)緩慢,。在這種大環(huán)境下,，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的短板愈加凸顯。從硬件條件來(lái)看,，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的配套設(shè)施不齊全,，相應(yīng)的美術(shù)教具和材料也不足,，在這種艱苦的條件下難以有效實(shí)施新課程改革；從軟件條件來(lái)看,，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的教師鮮有外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，他們的美術(shù)教學(xué)理念和教學(xué)方式仍然停留在一個(gè)較為陳舊的階段，顯然無(wú)法滿足美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。為了更好地幫助偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教學(xué),，湖南省婁底市第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）作為主校，開(kāi)展“1＋2網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”幫扶活動(dòng),，使偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育,，更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

一,、送課下鄉(xiāng),，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輻射到更遠(yuǎn)的地區(qū)

正所謂:“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),。”在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)正視城鄉(xiāng)教育間的差距,，從基礎(chǔ)教育領(lǐng)域著手,，幫助偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)補(bǔ)齊教育短板，從而促進(jìn)各地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。為進(jìn)一步提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校和師資的輻射引領(lǐng)作用，我校開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng),，構(gòu)筑起城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁,。教師間的學(xué)習(xí)與交流，可以更好地踐行新課程理念,，實(shí)施美術(shù)課程改革,，從而更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（一）送教育理念

隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生所處的生活環(huán)境以及在日常生活中接觸到的事物也在不斷地豐富和發(fā)展,，教師要以一種發(fā)展性的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)。在此背景下,，廣大美術(shù)教師要積極更新教學(xué)理念,，擺脫固有教學(xué)理念的束縛，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。我校通過(guò)微型講座,、專題報(bào)告、集中教研等形式,，向幫扶學(xué)校傳遞先進(jìn)的教育理念,，幫助當(dāng)?shù)亟處煾�新教育思路�?/span>

（二）分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍,，天真爛漫，他們對(duì)外界事物充滿好奇,，常常會(huì)涌現(xiàn)出一些奇思妙想,。美術(shù)課程作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感受美和表現(xiàn)美的能力,。在教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓他們有更多的展現(xiàn)自我的空間,。我校通過(guò)集體備課、教學(xué)反思等教研活動(dòng),，分享自己在處理教材,、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)中的一些經(jīng)驗(yàn)和收獲，從而提升當(dāng)?shù)亟處煹恼�體教學(xué)水平,。

（三）送教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較豐富,，既有賞析類(lèi)，也有繪畫(huà)類(lèi),。面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,，教師應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)方法。另外,，即使在同一個(gè)班級(jí)中,，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及美術(shù)學(xué)習(xí)興趣都是不同的,，這些都是教師在課堂教學(xué)中需要考慮的,。我校通過(guò)開(kāi)展同課異構(gòu)、說(shuō)課等形式,，進(jìn)一步開(kāi)拓當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)視野,，豐富他們的教學(xué)方法。

二,、立足實(shí)際,，開(kāi)發(fā)本土美術(shù)校本課程

在送課下鄉(xiāng)的過(guò)程中，筆者對(duì)城鄉(xiāng)之間的差異有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。除了教學(xué)條件上的差異,，當(dāng)?shù)貙W(xué)生所處的生活環(huán)境以及行為習(xí)慣也存在一些差異。這引起了筆者深深的反思,。在本校教學(xué)中,，筆者常常會(huì)以學(xué)生的日常生活為切入點(diǎn)展開(kāi)，諸如城市里的高樓大廈,、公園里的花草樹(shù)木等,。但這對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生而言比較陌生,，若直接把本校的那些教學(xué)內(nèi)容生搬硬套過(guò)來(lái)，只會(huì)起到適得其反的效果,。所以,，要變革美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生實(shí)際,。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)“應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)?shù)孛褡�,、民間藝術(shù)資源以及文物資源，開(kāi)展各種形式的美術(shù)教育活動(dòng)”,，明確指出“地方美術(shù)課程資源非常豐富,，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)高度重視做好課程資源開(kāi)發(fā)工作,，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查,、了解，分類(lèi)整理,，充分加以利用,，體現(xiàn)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教育的特色”。在調(diào)研過(guò)程中,，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)光秀美,，自然景觀資源豐富，這些都為校本教材的開(kāi)發(fā)提供了豐富的素材,。于是,，筆者便立足于當(dāng)?shù)貙?shí)際,，著手開(kāi)發(fā)本土美術(shù)校本課程,。

（一）充分挖掘自然景觀資源——以紫鵲界梯田為例

在小學(xué)階段開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一是陶冶學(xué)生情操，提高他們的審美能力,。正如“一千個(gè)觀眾眼中有一千個(gè)哈姆雷特”,，每個(gè)人對(duì)美都有不同的理解�,？傮w來(lái)說(shuō),，美指的是使人感到心情愉悅的人或者事物。美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,。對(duì)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生而言,，他們生于斯長(zhǎng)于斯，眼前的一切對(duì)他們而言并不陌生,，筆者需要做的便是引導(dǎo)他們嘗試著從不同的角度看待這些事物,，欣賞它們，并從中領(lǐng)略別樣的魅力,。充分挖掘當(dāng)?shù)刈匀痪坝^資源,，將其作為校本課程內(nèi)容,，一方面，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生更快地進(jìn)入課堂角色,；另一方面，也能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)士的情懷,。

紫鵲界梯田位于湖南省新化縣水車(chē)鎮(zhèn),，是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，其形成至今已有2000余年的歷史,。那山腳之田,，如層層塔階，溝整田埂曲折有韻,，如夢(mèng)如幻,。如此絢麗的美景是苗、瑤,、侗,、漢等多民族歷代先民共同勞動(dòng)的結(jié)晶。于是筆者便就地取材,，將其納入校本教材,。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

首先,，整理素材,。紫鵲界梯田依山就勢(shì)而造，從空中俯瞰,，大的如盆,，小的如碟，長(zhǎng)如帶,，彎如月,，形態(tài)各異，變化萬(wàn)千,。其線條各異,，極具律之美，可以將其與美術(shù)繪畫(huà)中的線條知識(shí)聯(lián)系起來(lái),；同一個(gè)季節(jié),，梯田呈現(xiàn)出不同的色彩，一層層,，一片片,，如同水墨畫(huà)一般，可以此為切入點(diǎn)引入渲染知識(shí)。

其次,，分析學(xué)情,。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容面向小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，考慮到這個(gè)階段學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力非�,；钴S,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮這一點(diǎn)。

再次,，設(shè)定教學(xué)目標(biāo),。知識(shí)技能方面要求學(xué)生能利用所學(xué)的線條知識(shí)繪畫(huà)出梯田的韻律之美，重點(diǎn)在于使用暈染的方式表現(xiàn)梯田的顏色魅力:過(guò)程方法方面采用小組合作的方式完成繪畫(huà)作品,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,；情感態(tài)度方面則設(shè)定為引導(dǎo)學(xué)生觀察梯田之美，了解梯田的特點(diǎn),。

最后,，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。整體課程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),，相信許多學(xué)生都近距離看過(guò)紫鵲界梯田,，但他們可能沒(méi)有站在更高的角度進(jìn)行觀察。為使學(xué)生對(duì)其有更加直觀形象的認(rèn)識(shí),，教師制作一段空中俯瞰的視頻,，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更快地融入本堂課程的學(xué)習(xí)。自主探究與技法指導(dǎo)階段,，學(xué)生在掌握三原色知識(shí)的基礎(chǔ)上自主探究暈染的方法,，教師則對(duì)線條處理和繪畫(huà)步驟進(jìn)行指導(dǎo)。小組合作階段,，對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言,，獨(dú)立完成梯田繪制是一個(gè)比較困難的事情，同時(shí)也考慮到課堂時(shí)間有限,，宜采用小組合作的方式完成梯田的繪制,。一方面,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與能力,，也提供了一個(gè)能夠相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì),；另一方面,，每個(gè)學(xué)生對(duì)梯田之美的認(rèn)識(shí)是不同的，通過(guò)小組合作,，學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中也能夠碰撞出更多的火花,，呈現(xiàn)出更加優(yōu)秀的作品。展示評(píng)價(jià)階段，評(píng)價(jià)的作用在于激勵(lì)和引導(dǎo),，使學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中得到成功的體驗(yàn),，從而增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。采用相互評(píng)價(jià)的方式,，小組先展示自己的作品并進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹,，然后由其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師對(duì)各組的作品做一個(gè)整體性的總結(jié)評(píng)價(jià),�,？偨Y(jié)拓展階段，美術(shù)源于生活,，用于生活,。美術(shù)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還要發(fā)揮其在德育上的重要作用,。紫鵲界梯田是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造,，在我們身邊還有很多其他美的事物，所以學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，多了解本土的文化和風(fēng)景,，感受家鄉(xiāng)之美。

三,、結(jié)語(yǔ)

縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,，在接下來(lái)的工作中，筆者會(huì)更加努力,，在送理念,、送經(jīng)驗(yàn)、送方法下鄉(xiāng)的同時(shí),，立足于當(dāng)?shù)貙?shí)際,，開(kāi)發(fā)出更多優(yōu)質(zhì)的美術(shù)校本課程，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)他們熱愛(ài)鄉(xiāng)土的情懷,。

 

參考文獻(xiàn):

［1］黃西明.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校數(shù)字資源建設(shè)與共享機(jī)制研究［J］.教育信息化論壇，2019（5）:64.

［2］湯星華.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校,，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展［J］.湖南教育·D版,，2018（3）:9-10.

［3］夏 波.加快鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展［J］.陜西教育·綜合版，2019（9）:11-13.

［4］蘇玉華.瓦藝校本課程引入小學(xué)美術(shù)課堂的初步探索［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),，2018（8）:30-31.

［5］蔡 琳,徐欣悅.自然與創(chuàng)想——實(shí)踐園戶外美課堂校本教學(xué)研究之路［J］.小學(xué)教學(xué)研究,，2019（17）:16-18.

來(lái)源：《教師》。